大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生花1.5W集卡的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学生花1.5W集卡的解答，让我们一起看看吧。
荆门：小学生沉迷“集卡”引家长担忧，有关部门将展开调查, 你怎么看？
始终觉得，问题不是出在“集卡”的性质上，因为即使通过相关部门强行杜绝“集卡”的渠道，也还会有许许多多与“集卡”类似的相关项目推出来吸引小学生的注意力。由此，我们该考虑的应该是如何引导小学生直面“集卡”这种现象可能更为妥切。
我们都知道，小学生属于限制民事行为能力人，而他们所面对的学校周边环境却是各种各样的小商小贩，偶有一些不讲道德的商贩采用一些具有诱惑力的手段吸引学生的沉迷，总是不可避免的，所以针对荆门小学生的“集卡”现象，无盐的看法是这样的：
首先，相关部门展开调查和跟进并采取手段禁止，这是必不可少的，但这也只是权宜之计，没办法杜绝殆尽，因为解决问题的最根本方法，是从源头上彻底解决，而商贩这个源头因为利益的驱使，铤而走险总是层出不穷，禁止了一个商贩销售“集卡”式途径，还会有千千万万的商贩继续，春风吹又生，野火烧不尽啊……
其次，就要从学生群体入手，既然学生还不具备辨别是非善恶的能力，那就要老师和家长们进行有效的引导教育了，比如透过个别“集卡”现象所导致的成绩下滑等本质性结构，以此来构建学生对待“集卡”现象的消极印象，就好比爱国教育，从小引导开始……
最后，学校可以依据学生们对“集卡”现象的热衷，将社会上的“集卡”现象转移到学习上面，比如用“学习卡”的方式积分并设置每一个阶级分数段的奖励政策，也不失为曲线救国了吧？
非常感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
我觉得学生“集卡”这件事情，首先应该区别好坏，积极的引导学生，不必强制的禁止学生集卡行为。
集卡行为无论处于好与坏，首要的是调研清楚学生对于这件事情的态度，能否将事情引导向积极的一面。如何区分、如何引导？
1、“集卡”行为是学生的自发行为还是有组织的行为。
集取卡片，如果是学生自己自发组织的行为，我觉得可以引导向积极的一面。学校可以介入，将卡片的集取到一定程序，可以获得某方面的奖励，但也要在集卡的过程中制定一定的规则，不能无限制，只能以学生自身学习成绩来取得卡片，成绩越优异者，卡片奖励越多。
家长说学生达到沉迷的程序，那么说明学生热爱这种卡片，学校为什么不能借此来激励学生呢？
假设是有团体有组织的行为，让学生用钱去购买，甚者出现偷取钱财只为购买卡片，那么相关部门就要介入调查。学生毕竟是以学习为主，不能为外物所影响。
2、所集卡片的用途。
学生集卡行为，只是为了在同学间炫耀、攀比，那么这个问题可以积极的引导向学习方面，这需要学校与家长的协调了。
3、学生对于集取卡片所持的态度。
集卡，可能原先只是一个小圈子发生的事情，后面学生们见到这种卡片后觉得有趣，慢慢的形成了收集的念头，这也是可能的。所以，要了解清楚学生对于收集卡片是什么态度，为什么要这样做，我觉得很有必要的。
我们对待学生的行为，不能做绝对的禁止，也不能放任自流。事物总有相对性，能把学生的兴趣引向积极的一面，让其能以成绩获取卡片，那么收集卡片的行为反而应该得到支持。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
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