大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于200余字文件7处错字的问题，于是小编就整理了3个相关介绍200余字文件7处错字的解答，让我们一起看看吧。
那次，我写错了自己的名字作文？
那次，我写错了自己的名字
在我人生中,写错第一个字时,家里人叫我认识了它,母亲把着我的小手,握着它在写错的地方反复地蹭来蹭去.所以一开始我就知道他是来帮我改正错误的.
小时候,每当上学去,家人总会叮嘱说：“别忘了把橡皮带上.”这样的提醒常常会使我赶快跑到书桌旁,拿上遗忘了的橡皮.因为在洁白的作业本上写错了字,如果没有橡皮,那就只能用手蘸着口水涂抹,结果是越涂越糟糕,最后就会把错变得无法改正.所以在孩童时代的我就深知橡皮的重要性.
后来,我慢慢地长大了.写错字的时候越来越少,家人也一天天少了关于橡皮的嘱咐.可是面对学校里的难题,我还是有出错的时候,所以偶尔我还会从口袋里把它拿出来,让他来帮助我修正错误.
直到有一天,我写错了字,学着大人的样子不屑一顾的把它划掉时,我发现我自己已经不再需要橡皮了.
橡皮洁白柔软,曾经与我朝夕相处.它瘦小轻盈,曾经被我利用.当它一次一次帮我擦去错误的时候,一声不吭地付出的是生命.它从来没有嫌弃过我的的错误,但它去被我排起了很久很久.
现在我多么想听到家里人的声音：“别忘了把橡皮带上.”在人生的作业中我们多需要一块橡皮,当自己错的时候,就勇敢地拿出来擦去错误,给自己一个机会.当他人错的时候,有宽容地递出去,给他人一个机会.如果每个人心中都有一块这样的橡皮,那么在人生拥挤的旅途上,不知会少了多少难耐的苦痛
一学生在入小学前已认识一千多字，平时爱读书。但一写作文，就错别字满篇，是怎么回事？
一孩子在入学前就已经认识一千多字，平时喜爱读书。可一些作文就错别字满篇，说明孩子学习基础没有打好。
1.孩子爱学习。俗话说：“兴趣是最好的老师”，孩子在上学前就能认识一千多字，还爱看书，这说明孩子对学习很感兴趣，像玩耍一样，就能认识很多字。他（她）通过看图，观察图画中的动物、植物、人，认识了汉字。家长教其读书，在读书当中，也认识了一些汉字。他还可能通过跟家长出去玩耍，在大街上，公园里认识了一些汉字。孩子在认识了汉字以后，他也可以读书了。在书中他见识了神秘的大自然，见识了更广阔的世界。孩子从此也爱起书来，他和书籍成了知心朋友。
2.基础没有砸实。孩子虽然对读书、识字有浓厚的兴趣，但是孩子却很少写字，也没有理解字词的意思，原来只是觉得好玩。现在上学了，要写作文了，只要是他能认识的字，他就使用，根本没有考虑用得合适不合适，也没有想到用得对与错，在孩子看来，能写很长一段话，已经是很不错了，别的孩子只能写一两句话，还有的甚至连一句话都写不出来。但在老师看来，就是错别字满篇。
3.打好字词基础。只要孩子对学习有兴趣，就一定能把学习搞好。家长要配合老师，帮助孩子打好基础。以前，学习是为了玩，能认识很多字，但是他不理解字的意思，也没有认真地写字。现在要指导孩子学习写字，了解汉字的造字方法，汉字的造字方法有四种：象形字，指事字，会意字，形声字。其中形声字数量最多，约占汉字的90%以上，。形声字分为两部分：一个是声旁，声旁表示汉字的读音；一个是形旁，形旁表示汉字的意义。孩子掌握了汉字的造字方法，对他写字，理解字义都是很有好处的。孩子在认识汉字的过程中，要做到字不离词，词不离句，让孩子在词句当中理解字的意思，时间长了，孩子就会使用了。
只要孩子打好学习基础，正确使用字词，他的学习成绩会突飞猛进。
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老穆有话说
“认识字”与“会写字”是两回事！
举个简单例子，老穆喜欢看足球比赛，但并不意味着老穆就会踢足球！
“爱读书”和“会写作文”也是两回事！
老穆认为，关键取决于你如何读书？倘若只关注故事情节，毫无意义！
老穆的小侄儿平时也爱读书，但写出来的作文，不忍直视……
接下来，老穆就来解决你的困扰。
（一）何谓错别字？
错别字分为“错字与别字”。
错字，即错误的字，因学生“增加、减少或改变”原有字体的“笔画、笔形或结构”。
别字，即另外的字，因学生马虎或其它原因将原有的字写成另一个同音字。
（二）造成错别字的原因
【1】上课时专注度不够；（造成一知半解）
【2】孩子马虎不细心；
【3】同音字、形近字、义近字的误扰；
【4】相关练习不够到位；
【5】不注重在语境下识字。（造成理解断层）
（三）平时作业和考试中的错别字，要及时订正在错字本上。
（四）家长可带着孩子一起进行字词训练。
（五）家长可以在家里设置一个“字词默写奖惩榜”，帮助孩子纠正错别字。
【结束语】孩子还小，作为家长，要多一点耐心，万不可脾气急躁，批评责备孩子，以免孩子失去了学习的信心。你们觉得呢？欢迎大家在下方的评论区留言。
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认识一千多字，爱读书，但进行习作时错别字多，存在三个方面问题。一是识字没有思考，填鸭式的死记硬背，没有理解字的意思，单纯为识字而识字，没有把字放在词语中，句子中去理解。二是读书方法和习惯不好，读书要边思考边读，并且理解和体会作者描写的事物，并形成背诵和抄写好词佳句的习惯，进行知识积累。三是习作时没有走心和思考，小学生习作就是我手写我口写我心，把自己说的话，自己的真情实感，通顺的写出来。
孩子入学前已经认识一千多字，也爱读书，为什么写作文错字连篇。作为家长很奇怪，这些字明明都认识为什么不会写。
家长请明白，认识的字，未必会写，大人经常这样，孩子也是。
我们家孩子背诵课文较快，这是个好现象，不过也有不好的一面，因为背诵的快，看课本的次数就少，有些字就不怎么认识。我发现我们孩子这个情况后，要求他看课文必须指读，并且即使会背诵了，也要多看课本几次。
对于你家孩子的情况，孩子识字，可是大部分不会写，说明平时写字练习减少。因为识字较多阅读相对同龄孩子就多就快。不知道作文的内容怎样？作文内容才是考察阅读效果的，至于错字这块加强练习，不行的话给孩子做识字卡片，把孩子写错的字都列出来，一个个消灭掉。
其实认字和写作文是有一定的区别的，认字是前提，但不是认识字就能写好作文。
入学前就已经认识一千多字了，这确实挺厉害的，但是光是认识不行啊，还得会应用。造句是汉字的组合，通过不同或者相同的汉字组词后再组成通顺的句子。然后句子之间还得有关联，总的来说也不容易。
错别字是最典型没有掌握字词的表现，字词的用法也是很有讲究的，不是随随便便的。如的、地、得的用法，这些都是问题。而且还有同音字等等，只要没掌握很容易搞混淆。只是认识完全不够，还要会写，写好。
我觉得这个时候最主要的就是让他理解通透，至少先掌握字词的用法，然后在来写作文，应该就会改观很多。
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