大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中强制家长看自习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中强制家长看自习的解答，让我们一起看看吧。
有的学校学生上自习竟然让家长轮流去监督纪律。这样合理吗？你家孩子有这样的事情吗？
各位家长，根据学校安排要求，每位家长晚自习值班督导，具体以下事项:
1 体验校园生活，感受学生学习状态，增加了解孩子学习,生活的机会。
2 督促孩子学习，在长辈的监督下，孩子们更容易进入学习状态。
3 原则上所有家长都必须参加，一学期最多两次，所以请您务必克服困难，配合学校工作，特殊情况不能参加，单独给我打电话说明一下。
4 时间6:10到10:10，教室内有专门座位，听老师讲课或看点杂志，观察孩子们学习状态。
5 尽量爸爸或妈妈来，需要其他人代替的，比如哥哥姐姐表哥等，要安排成年人。
6 自备水杯，供给开水。
感谢邀请：
孩子是家庭的宝，孩子的成长本就事关家庭未来的幸福，父母是孩子第一任老师和最重要的行为习惯导师。请家长监督孩子的自习有助于增加父母对孩子成长的关注，同时也能更好的观察孩子的学习状态，看见孩子同学的学习情况，也能看看孩子同学的学习情况，省的回家多了很多对比的隔壁家孩子如何......
教育孩子最好的方式就是每个家庭都知道如何教导自家孩子，育邻人认为大学教育最应普及的一门课程就是育儿课程。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划——即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
致谢老师
一支粉笔育英才，两袖清风德漫天
三尺讲台播美名，四季耕耘成英杰
蜡炬闪亮照童心，树人百年悲白发
园丁心灵塑新功，立德千秋终不悔
俯首甘为孺子牛，传道径流承伟业
仰面倍感责挚重，授业征途莫等闲
孩子高二住校，有家长提出每晚安排两家长去学校看孩子上晚习，此方法利于孩子吗？
看到这样的问题，我直接要否定你们的做法。
孩子已经是高二了，既然住校，家长就不要去打扰他们的学习和生活。家长的心态不理智，不愿放手，对孩子缺乏足够的信任。一旦孩子离开自己的视野，就焦虑不安，胡思乱想，完全没有了自己的正常生活。更为不好的是总是打着爱孩子，关心孩子的借口，不愿远离孩子，不愿给孩子自己的空间和天地。在孩子和家长中，其实是家长心态不好，行为激进，寻找孩子7、8岁时萦绕在自己身边的感觉。
高二的孩子，已经17、18岁了，不管是从任何方面讲，已经具有良好的独立生活能力。他们的判断力、灵活性、社交能力，不逊色于家长。他们活泼的个性，充沛的精力无不是他们骄傲的资本。美好年龄的他们，像初升的太阳，美好而又蓬勃，滋润而具梦想。
但是，部分家长总是潜意识里不接受他们的成长，总是成为孩子们成长道路上的绊脚石，更为可怕的是，他们丝毫意识不到自己的自私。
所以，给他们自由的生活，不干扰他们的生活，给双方足够的空间和成长，何乐而不为呢？
谢邀。
我以个人的实际经历为例，认为每晚安排家长去学校看孩子上晚自习，这种方法非常有利于孩子，也非常有利于重塑亲子关系。
首先，以我个人的经历来说一说。
我女儿今年上高三了，开学前学校出台了高三年级的若干学习规则，其中一条就是，每晚要求有一名家长陪孩子上晚自习，时间是从晚上六点半到晚上九点。
10月15日这一天，终于轮值到我了，借此，我来谈谈我的切实感受。
第一，走进孩子的空间，增进亲子关系。
在教室门口，孩子见到我的一刹那，孩子脸上闪现出久违的明亮色彩，那是打内心迸发出的“欢迎妈妈”，我当时好想象小时候那样迎上来抱抱她！后来她还说，同学说她的妈妈看起来很年轻，而且女儿还夸我那天穿得挺好看——我心里别提多美了！
第二，走近孩子，看到每个孩子的拼搏，让自己更坚定。
晚间的学校只有高三楼层的教室灯火通明。全班学生都几乎埋在近两尺高的书本中，脚旁的地面上也大大小小摆放着装满书本的整理箱。晚饭时间，孩子们围着老师交流，两个半小时的晚自习时间，孩子们几乎无人上厕所，一动不动地在座位上做题。联想起我们看着自己孩子学习太累而心痛，现在感觉每个孩子都在为高考奋力拼搏，内心不由也坚强起来。
第三，感受孩子的学习日常，更能理解孩子。
女儿曾说过：她在学校的效率比在家学习高多了。通过在学校陪孩子晚自习，我心悦诚服。两个半小时内，只听到哗哗翻书声，孩子们只专注于方寸书桌，旁若无人。我不由惭愧，以后孩子学习，我再也不频繁给她端茶递水果了。
第四，激励家长和孩子共同成长。
班里每位家长晚上陪同自习后，都会在留言簿上写下自己值班的总结。翻看着每一篇家长亲笔写下的感受，给孩子们的鼓励的话语，暖心而励志。真切地感觉到每一位高三家长的不容易，感觉自己有这么多同伴，共同在背后坚定地支持着高三学生，内心很温暖。在值班的两个半小时内，家长必须自律，不看手机，只能端坐在讲台上看书读报，这也是逼迫着家长学习，育儿先育已，家长成长了，孩子才能更优秀。
其次，从青春期孩子的个性特征来说，学校安排家长陪孩子上晚自习，也非常有利于孩子和增进亲子关系。
美国教育学博士，杰出的心理学家简﹒尼尔森总结出了青春期孩子如下几个性化特征：
1、他们内心需要搞清楚自己是谁；
2、他们看起来叛逆，是因为他们在试探家庭的价值观；
3、他们经历着巨大的身体和情感变化；
4、他们与同龄人关系优于家庭关系；
5、他们渴望探索并运用自己的力量和自主；
6、他们极其需要对父母保留隐私；
7、父母成了他们感觉尴尬的人；
8、他们认为自己是全能而无所不知的。
由于多数父母不了解这一时期的孩子，这些个性化特征的客观存在，父母往往会把它们当成是孩子的叛逆，认为孩子总是故意和自己对着干、不好管、不愿意和自己交流、把家长当敌人。“最初的个性化主要是反抗父母的反应，做与父母的期望正好相反的事情进行叛逆”尼尔森博士指出。
最后，家长如何与十几岁的孩子和谐相处，伴随他们跨过横亘在彼此面前的叛逆期呢？尼尔森博士在她的《正面管教》一书中，也给出了以下7个建议：
1. 站在孩子的角度看问题并共情。
2. 倾听并保持好奇心。
3. 别再担心别人怎么想——要做对你的孩子最有利的事。
4. 用鼓励代替羞辱。
5. 确保把爱的信息传递给孩子。
6. 让你的孩子一起专注于解决问题。
7. 与孩子达成相互尊重的约定。
结合家长陪孩子上晚自习这件事，特别是对于平常住校的孩子来说，通过走进孩子的学习环境中来，家长更容易站在孩子的角度来反观自己的孩子，容易与孩子形成共情，能够更理解孩子， 建立在理解基础上的爱，才是同频的爱，也才会更有力量。家长才能以倾听孩子代替主观臆断；以鼓励代替羞辱；以尊重代替呵斥；十几岁的孩子需要家长真正的理解。
同时，家长按要求轮值陪同孩子上晚自习，也提供给家长与各任课老师交流、了解孩子日常校内学习表现的好机会，避免了只有当孩子犯错时，需要请家长来校交谈的尴尬。
因此，看似一个简单的陪同孩子上晚自习，实际上是与孩子建立自然的情感联结、实现与孩子共情、理解孩子的通道，十几岁的孩子真的需要家长的理解。爱你的十几岁的孩子，首先要懂他，给他想要的爱。
综上，我非常支持安排家长去学校陪孩子晚自习的做法。
到此，以上就是小编对于高中强制家长看自习的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中强制家长看自习的2点解答对大家有用。
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