大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中强制家长看自习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中强制家长看自习的解答，让我们一起看看吧。
有的学校学生上自习竟然让家长轮流去监督纪律。这样合理吗？你家孩子有这样的事情吗？
各位家长，根据学校安排要求，每位家长晚自习值班督导，具体以下事项:
1 体验校园生活，感受学生学习状态，增加了解孩子学习,生活的机会。
2 督促孩子学习，在长辈的监督下，孩子们更容易进入学习状态。
3 原则上所有家长都必须参加，一学期最多两次，所以请您务必克服困难，配合学校工作，特殊情况不能参加，单独给我打电话说明一下。
4 时间6:10到10:10，教室内有专门座位，听老师讲课或看点杂志，观察孩子们学习状态。
5 尽量爸爸或妈妈来，需要其他人代替的，比如哥哥姐姐表哥等，要安排成年人。
6 自备水杯，供给开水。
感谢邀请：
孩子是家庭的宝，孩子的成长本就事关家庭未来的幸福，父母是孩子第一任老师和最重要的行为习惯导师。请家长监督孩子的自习有助于增加父母对孩子成长的关注，同时也能更好的观察孩子的学习状态，看见孩子同学的学习情况，也能看看孩子同学的学习情况，省的回家多了很多对比的隔壁家孩子如何......
教育孩子最好的方式就是每个家庭都知道如何教导自家孩子，育邻人认为大学教育最应普及的一门课程就是育儿课程。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划——即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
致谢老师
一支粉笔育英才，两袖清风德漫天
三尺讲台播美名，四季耕耘成英杰
蜡炬闪亮照童心，树人百年悲白发
园丁心灵塑新功，立德千秋终不悔
俯首甘为孺子牛，传道径流承伟业
仰面倍感责挚重，授业征途莫等闲
家长去看高中的晚自习是不是胡闹？
这就是很多学校的管理者在一线遇到的最真实的情况写照。
我们不排除学校在管理的过程中有创收的嫌疑，毕竟学校作为公益性单位，老师的工资和绩效都来自于财政拨款，但是从管理者的角度，如果有机会，在合理合规的情况下为老师创收，我相信大家都会支持。
但是站在另外一个角度，家长就不这样想了，在很多家长的意思形态中，老师就应该奉献、就应该无私，就应该放弃自己的生活把全部的精力用在孩子的身上，所以才会出现问题中提出的闹剧。
为什么会这样？因为大部分的家长把老师的奉献当成了习惯和义务，老师做一切都是应该的。当学校要收费，我在一线高中时，学校也会象征性的收取一点点的费用来补贴晚上上晚自习到深夜的老师，一个晚上2节课大概是10-20左右（5块钱一节课），一个月大概能收到百十块钱的晚自习课程补贴。收取学生的费用大概也是三五十块钱一学期。
站在老师的角度，每个月百十块钱的补贴并不能改善生活，但是内心会觉得更舒坦一些，毕竟高中的晚自习一般都是到九十点才结束，而且大部分时候老师都会在晚自习给学生讲课，即使是大课，一节课老师最多也就收到20块钱的补贴，要是在辅导班，即使在十多年前，随便哪个主科老师到培训班上大课最少也是有二三百的收入。
家长不满意，认为任何的收费都是不合理的，建议、投诉、要求、闹事者每年都有，站在不同的角度大家的认识就不一样。
高中阶段已经不属于义务教育，在公立学校的学习真的属于成本投入最低的接受教育的形式，家长不认可学校的做法，从学校管理者和老师的立场来说：“you can you up”。
如果学校为了让家长了解一下学生在校情况，让家长在有时间情况下去看看孩子上晚自习的情况，这个可以有。如果把家长当劳工为学校看自习，就太过分了。那是你学校的事，怎么能推给家长呢？这就是胡闹。
孩子高二住校，有家长提出每晚安排两家长去学校看孩子上晚习，此方法利于孩子吗？
看到这样的问题，我直接要否定你们的做法。
孩子已经是高二了，既然住校，家长就不要去打扰他们的学习和生活。家长的心态不理智，不愿放手，对孩子缺乏足够的信任。一旦孩子离开自己的视野，就焦虑不安，胡思乱想，完全没有了自己的正常生活。更为不好的是总是打着爱孩子，关心孩子的借口，不愿远离孩子，不愿给孩子自己的空间和天地。在孩子和家长中，其实是家长心态不好，行为激进，寻找孩子7、8岁时萦绕在自己身边的感觉。
高二的孩子，已经17、18岁了，不管是从任何方面讲，已经具有良好的独立生活能力。他们的判断力、灵活性、社交能力，不逊色于家长。他们活泼的个性，充沛的精力无不是他们骄傲的资本。美好年龄的他们，像初升的太阳，美好而又蓬勃，滋润而具梦想。
但是，部分家长总是潜意识里不接受他们的成长，总是成为孩子们成长道路上的绊脚石，更为可怕的是，他们丝毫意识不到自己的自私。
所以，给他们自由的生活，不干扰他们的生活，给双方足够的空间和成长，何乐而不为呢？
谢邀。
我以个人的实际经历为例，认为每晚安排家长去学校看孩子上晚自习，这种方法非常有利于孩子，也非常有利于重塑亲子关系。
首先，以我个人的经历来说一说。
我女儿今年上高三了，开学前学校出台了高三年级的若干学习规则，其中一条就是，每晚要求有一名家长陪孩子上晚自习，时间是从晚上六点半到晚上九点。
10月15日这一天，终于轮值到我了，借此，我来谈谈我的切实感受。
第一，走进孩子的空间，增进亲子关系。
在教室门口，孩子见到我的一刹那，孩子脸上闪现出久违的明亮色彩，那是打内心迸发出的“欢迎妈妈”，我当时好想象小时候那样迎上来抱抱她！后来她还说，同学说她的妈妈看起来很年轻，而且女儿还夸我那天穿得挺好看——我心里别提多美了！
第二，走近孩子，看到每个孩子的拼搏，让自己更坚定。
晚间的学校只有高三楼层的教室灯火通明。全班学生都几乎埋在近两尺高的书本中，脚旁的地面上也大大小小摆放着装满书本的整理箱。晚饭时间，孩子们围着老师交流，两个半小时的晚自习时间，孩子们几乎无人上厕所，一动不动地在座位上做题。联想起我们看着自己孩子学习太累而心痛，现在感觉每个孩子都在为高考奋力拼搏，内心不由也坚强起来。
第三，感受孩子的学习日常，更能理解孩子。
女儿曾说过：她在学校的效率比在家学习高多了。通过在学校陪孩子晚自习，我心悦诚服。两个半小时内，只听到哗哗翻书声，孩子们只专注于方寸书桌，旁若无人。我不由惭愧，以后孩子学习，我再也不频繁给她端茶递水果了。
第四，激励家长和孩子共同成长。
班里每位家长晚上陪同自习后，都会在留言簿上写下自己值班的总结。翻看着每一篇家长亲笔写下的感受，给孩子们的鼓励的话语，暖心而励志。真切地感觉到每一位高三家长的不容易，感觉自己有这么多同伴，共同在背后坚定地支持着高三学生，内心很温暖。在值班的两个半小时内，家长必须自律，不看手机，只能端坐在讲台上看书读报，这也是逼迫着家长学习，育儿先育已，家长成长了，孩子才能更优秀。
其次，从青春期孩子的个性特征来说，学校安排家长陪孩子上晚自习，也非常有利于孩子和增进亲子关系。
美国教育学博士，杰出的心理学家简﹒尼尔森总结出了青春期孩子如下几个性化特征：
1、他们内心需要搞清楚自己是谁；
2、他们看起来叛逆，是因为他们在试探家庭的价值观；
3、他们经历着巨大的身体和情感变化；
4、他们与同龄人关系优于家庭关系；
5、他们渴望探索并运用自己的力量和自主；
6、他们极其需要对父母保留隐私；
7、父母成了他们感觉尴尬的人；
8、他们认为自己是全能而无所不知的。
由于多数父母不了解这一时期的孩子，这些个性化特征的客观存在，父母往往会把它们当成是孩子的叛逆，认为孩子总是故意和自己对着干、不好管、不愿意和自己交流、把家长当敌人。“最初的个性化主要是反抗父母的反应，做与父母的期望正好相反的事情进行叛逆”尼尔森博士指出。
最后，家长如何与十几岁的孩子和谐相处，伴随他们跨过横亘在彼此面前的叛逆期呢？尼尔森博士在她的《正面管教》一书中，也给出了以下7个建议：
1. 站在孩子的角度看问题并共情。
2. 倾听并保持好奇心。
3. 别再担心别人怎么想——要做对你的孩子最有利的事。
4. 用鼓励代替羞辱。
5. 确保把爱的信息传递给孩子。
6. 让你的孩子一起专注于解决问题。
7. 与孩子达成相互尊重的约定。
结合家长陪孩子上晚自习这件事，特别是对于平常住校的孩子来说，通过走进孩子的学习环境中来，家长更容易站在孩子的角度来反观自己的孩子，容易与孩子形成共情，能够更理解孩子， 建立在理解基础上的爱，才是同频的爱，也才会更有力量。家长才能以倾听孩子代替主观臆断；以鼓励代替羞辱；以尊重代替呵斥；十几岁的孩子需要家长真正的理解。
同时，家长按要求轮值陪同孩子上晚自习，也提供给家长与各任课老师交流、了解孩子日常校内学习表现的好机会，避免了只有当孩子犯错时，需要请家长来校交谈的尴尬。
因此，看似一个简单的陪同孩子上晚自习，实际上是与孩子建立自然的情感联结、实现与孩子共情、理解孩子的通道，十几岁的孩子真的需要家长的理解。爱你的十几岁的孩子，首先要懂他，给他想要的爱。
综上，我非常支持安排家长去学校陪孩子晚自习的做法。
到此，以上就是小编对于高中强制家长看自习的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中强制家长看自习的3点解答对大家有用。
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