同时从小学一年级入学的人，有多少能读到高中、大学？，农村小学只有几个师生几个年级合一起上课，小孩该往县小学送吗？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于村小学就一个娃上学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍村小学就一个娃上学的解答，让我们一起看看吧。

同时从小学一年级入学的人，有多少能读到高中、大学？
农村小学只有几个师生几个年级合一起上课，小孩该往县小学送吗？

同时从小学一年级入学的人，有多少能读到高中、大学？

随着我国教育事业的不断发展，九年义务教育和高等教育的普及化和大众化，我国各教育阶段的毛入学率都有了很大提高。

就拿2019年的数据来看吧！我国新生儿入小学和初中的毛入学比例高达99.95%，而高中阶段毛入学率达89.5%。

而高等教育本专科录取率虽然再逐年增加，上大学越来越容易，但读985、211高校竞争依旧残酷。值得注意的是，尽管从1977年最低4.74%的录取率逐年上升至2018年的81%，读大学变得不再很难，但如果2019年按81%的录取率算，仍有高达196万人高考落榜。

如果再细分，985高校录取人数在16万人左右，211高校录取人数在34万人左右，本科招生按42%录取率计算，2019年招录本科生433万人左右，也就是说，有达600万左右的考生无缘本科！2020年本科录取率如果仍按42%计算的话，那么将有近450万读本科，而有621万人无缘本科。按81%的录取率，至少有203万考生高考落榜！

经过统计分析，1997年至2019年高校毕业生人数约1.03亿，其中专科约为4600万，本科4900万、硕士600万、博士124万，依次分别占比约为44.6 %、47.5%、 5.8 %、2.1%。

截止2019年的统计情况，中国人口已经超过14亿。那么1997年至2019年高校毕业生中专科生、本科生、硕士生、博士生分别占全国总人数比例分别为：专科3.2%、本科3.5%、硕士0.4%、博士0.08%。

可见我国高等教育人才培养仍有很大提升空间，本科遍地走，研究生一抓一大把，博士生一排一走廊，还不能成为现实。

作为一个专门研究中考和高考的老师，我来告诉你一些数字。

中考升学率是平均百分之五十。分开看，个别城市低于这个数字，个别城市又高于这个数字。例如深圳，中考升学率常年在百分之四十七左右。而武汉中考升学率会在百分之五十三左右。再往小里说，深圳公立学校的中考升学率说出来大家可能会吓一跳，大概在百分之三十左右。也就是一百个初三学生里，能上高中的也就三十个。北上广可能都是这个样子，而那些生源极好，名气大的私立学校和重点公立学校，升学率可能会有百分之七十左右。这就是学区房被炒起来的根本原因，中考升学率！！！

再说高考。全国平均本科率在百分之二十三左右。北京本科率最高常年保持在百分之三十二左右。河南，河北，山东经常是百分之十八左右。也就是在这些人口大省，一百个高中生里能考上本科的有十八个学生。

985和211录取比例更低，大概是百分之五左右。也就是一百个学生里能录取五个人。

算上中考淘汰掉的那一半学生，最后得出幼儿园里一起上学的孩子，最后能进985大学的应该是2.5%。也就是一百个幼儿园小朋友里能进985大学的有2.5个小朋友。

因为我的数学极差，统计数据应该相差无几，算的数字我也不知道对不对。大家凑活着看吧，如有错误，还请赐教！

我感觉高中能有50%，大学能有30%，本科以上15%(这个数之前看了一个数据统计，差不多)，硕士4%(按本科数乘考研报考率再乘考研通过率估算)，博士0.5%吧。这个估计不考虑地区经济差异，按平均走。

我儿子小学同学一个班70个学生考上一本二本的有60多个人吧，最好的是姐弟俩，弟弟考上北大医学院和复旦因姐姐去华东师范大学就选择了复旦大学，这个姐姐在华东师范大学也是学霸，拿奖学金都是一万元，这个弟弟高考分太高可以选学校和专业，但小学时成绩真是算差生了，他考个高分谁都没想到，奇迹！最差的一个也上了个专科吧！单亲家庭的孩子父亲只会喝酒，全靠遇到好老师，当年这个小学的校长新思路快乐教育，作业特少，课外活动丰富多彩，老师的待遇也高，就这所学校比名校还难进，但这个学校的学生毕业后都成了各个学校的人才，考上大学的学生比名小学的升学率都高，现在还有家长和孩子放假聚会的只有这个学校吧！我儿子从小调皮捣蛋的不爱上学等毕业时英语老师和我说我儿子不遇到这两个老师废了，其实是遇到三个好老师，特别是数学老师上课只要求他听十分钟的课，十分钟后管他闹不闹的，有时十分钟都坐不住，我和老师说闹就让他站到后面听课去或站外面不让他上课，但老师从不体罚他，反而说他都听懂了坐不住也正常，老师让他当个数学小组长和数学科代表，因为常和老师沟通现在到了大学他的数学每次都考一二名，从小买东西就会货比三家，从不乱花一分钱，十六岁银行可以办卡就自己开始存钱了，现在上大学生活费多给他都不要，常常说他是他们宿舍最穷的一个人了，把我朋友都逗笑了，想想当初他可以进名校我让他来这个学校就因作业少是快乐教育，有多少人都想不通，现在想想我当初的选择是正确的！

没有普及高中之前，至少一半人进不了高中，只能读中等职业技术学校，一所1000人初中3年级学生，其中精英班55人，其他班每班顶多能考2-3人，然后类推，不过总的说来，每个人都会有工作！

农村小学只有几个师生几个年级合一起上课，小孩该往县小学送吗？

现在的农村小学生源逐渐萎缩，学生数量急剧减少，有的班级只有不到10个学生，在师资不足的情况下，变成了复式班，这都是存在的。家长是否把孩子送到县城小学上学，家长要根据自己的具体经济情况来选择。

农村学校学生减少是不争的事实，以我镇的情况也能看出生源是逐年减少的。

2020年我镇目前有在校学生1800人，2019年有在校学生2000人，2018年2300人，2017年2400多人。

从每年减少的学生来看，每年减少的学生大约在200人左右。

预计5年以后，我镇在学生也就在1000人左右。学校规模越来越小。

减少的学生大部分都转到县城学校了，因家长务工随父母转学到其他乡镇和外地的很少。

我镇规模较小的学校有2处，每处学校在100人左右，也是六个年级，六个教学班级。

其中一处学校本来是要和另一处学校合并的，但另一处学校的驻地村认为建教学楼的时候那个村没投钱，认为自己吃亏了，就不同意合并。

那个村就发动村民捐钱，又争取了村子企业的支持投入了部分资金，就把学校教学楼盖起来了。

这个学校一至六年级都有，有的班20人左右有的班10来人，至少的不到10人。无论人多少，配备教师都是一样的，不能教师太少，否则就会开不齐课程。

这个一般任课是这样安排的：语文教师兼带班主任每班安排1人，全校就需要6人；所有数学都是跨年级带2个班的数学，全校需要3个数学教师；另外3——6年级开设英语课需要一个专职英语教师。这个学校最少需要10名教师。

这种学生少的学校对学生是不利的，教师也比较少，造成了全镇师资分散，师资就显得紧缺了。

现在很多农村的家长都在县城买房，很对孩子都转到县城学校了，没有房子的大部分转到私立学校。

2019年11月，我到一个售楼处看房，发现很多农村年轻的家长都在看房，都是打算把孩子转到县城读书的。

在公立学校读书，必须要有房子，没有房子不符合入学、转学到条件，很多家长不惜贷款20年、30年去买房，都是为了自己的孩子享受到更好的教育资源。

现在农村小学的硬件都是不错的，但在师资上和县城相比还是存在差距的。

经过省教育示范县、国家均衡县验收，全面改薄等争先创优活动的促进，农村小学的基础设施有了质的提高。

建了漂亮的教学楼，配备了师生电脑，宽带如班级，学校的各种硬件都得到了加强。

但在师资资源上还是和县城有差距的。农村小学教师还存在教师年龄偏大，老教师多，青年教师留不住的现象。

每年都有一大批青年教师招考到县城学校，在我们乡镇每年考取县城的平均在10人左右。每年补充的新教师又较少，骨干教师不断调走，剩下的教师要么是年龄大的，要么是毕业没超过5年的，出现了老的老小的小的两极分化现象。

针对农村出现的学生少，教师少的现状，家长要不要把孩子送到县城上学，家长要根据家庭经济状况量力而行。

这种现象短时期内无法改变，家长要根据自己的收入状况，能买房的就买房，不能买房的也不要因为孩子上学而超过自己收入能力举债买房。

我们村有一个家长，本身一个月在企业打工收入3000多元，为孩子上学买了房子，每月房贷就需要3000元，已经要超过自己的收入了，给自己背上了沉重的经济压力。

结束语：鉴于农村学校出现的情况，家长是否把孩子送到县城学校，要结合自己的家庭收入量力而行，并不是必须要把孩子送到县城上学。

感谢邀请，我是搞定教育！

农村小学几个年级合在一起上课，需要把小孩送去县城吗？

现在好多农村小学都合并了，我们这里几个村子的学生都去一个学校上学，但是也有个别村子保留了小学，生源都不充足，上级教育主管部门也不会给这样的学校配备太多的老师，久而久之，这样的学校学生都转走了，有的送去县城，有的送去别的邻村小学。

至于几个年级合在一起上课，我觉得弊大于利，毕竟老师精力有限，每个年级都要照顾到，学习效果是不可能比得上其他学校的。但是为什么有人依然愿意留下，原因就是离家近，家里没有人有时间把孩子送去更远的地方读书。

所以，至于你如何选择，我觉得还是要根据家里的具体情况具体对待，有经济实力也有时间精力就把孩子送去县城学校，如果条件不允许，那最好还是留下！

谢谢邀请。

随着社会的发展和国情的变化，农村小学的状况也发生了很大的改变。生源逐渐减少，各年级的学生寥寥寥无几，相应的教师及硬件设施也逐渐减少。这种情况会影响教学质量，致使有条件的学生及老师会何城里跑，这是现时农村小学的现状。

解决此问题，是一个庞大的工程。全国各地实际情况各不相同，着手点不能一个模式。我的看法是：一、借各地合村并镇的东风，小学也可就近合并，形成一定规模；二、政府投资改善农村小学条件；三、在贫困山区，交通不便的地区，能否允许私人办校。总之，孩子的学习、成长是千秋大业，应加以重视，让农村的孩子有学上、上好学、方便学。

主要还是看师资力量，如果师资力量可以的话，谁愿意舍近求远呢？如果师资力量不可以的话，还是建议去城区上学。毕竟城区的各种资源是农村无法比拟的。包括同学人脉，人生的见识，各种展示平台。

我以切身经历告诉您，如果条件允许，很有必要将孩子送往县里的小学上学。

目前，城市、农村教育资源不均衡，这是不争的事实。

硬件的区别。

农村小学，虽然近年校舍大都有改善，建了楼，用的是玻璃窗。也有些学校也有阅览室，但是是少数。

县城里的学校，不但有塑胶操场，还有图书室、音乐室、舞蹈室、美术室等多功能室。每间教室基本上配备了多媒体电脑。学生课堂知识容量大了很多。

软件区别。

农村教师调走的现象十分严重。

我们村里的小学，只有少数几个老教师留任。他们知识更新慢，且还兼顾着家里的地。一节语文课，他们大多数时候是安排孩子们读课文、抄课文，很少有知识拓展。

县城里的小学，教师年轻化。他们多是有学历，经过反复考试才进编制的。他们的知识面广，能力强。

县城小学经常要接受督导。学校、县里隔三差五开展教学竞赛、教学培训，无形中提高了教师的教学水平。

城里上学的好处